手里只有ChatGPT或Claude生成的文字，要交可编辑Word，先核内容，再完成真实降AI任务，最后把采用文字制作成文件。聊天中出现一篇文章与取得能继续编辑的DOCX，是两份不同产物；整理文件时不要再悄悄改写已经核准的内容。
这里的起点是成熟聊天文字，没有可沿用的原Word模板。PaperMomo先从文本工作台处理需要降AI的完整正文，后面的Canvas或Claude负责一般文档出口，作者再实际打开验收。
先给文字一个稳定版本
以下为自建编辑短稿，没有运行模型，也不对应真实校园项目：
题名：阅读角调整说明
使用问题：现有记录主要反映放学前的使用情况，其他时段未持续观察，因此不能代表全天需求。
调整安排：本次拟先整理书目和取还位置，再根据后续记录决定是否增设座位。增设座位尚未完成，不能写成已交付成果。
核查范围：本文只说明当前记录和下一步安排，不据此评价学生阅读量已经提高。
这份稿有题名、三个小节和明确的事实状态。若作者实际上没有这些记录，就先用真实材料修正文，不能因为来自AI便视为可直接采用。
需要的文件结构也要先写清：题名一处，三个二级标题，正文为可编辑段落；是否有表格、引文或附件，按实际需要列，不让文件生成工具自行补出内容。
PM完成文字任务后，先留采用版
对已经核准且确需降AI的文字，按PaperMomo现稿模式选择真实目标。输入整个有完整关系的范围，核预计积分，不能只取“拟增设座位”一句，遗漏未完成状态。
选择PM的价值是把成熟文字改善成可继续使用的表达，保住作者想说什么。对本例，采用清单可以是：观察时段有限仍在；整理取还位置是计划；增设座位未完成；阅读量提升没有被新增。候选合用后另存为“文字_采用版”。
计费页用于核当前模式和预计消耗；若先体验，按可用额度选择能容纳的完整范围。不要为取得Word而对同一份已合用文字再做一轮无必要处理。
一份简洁的编辑采用示范为：
本次材料主要来自放学前的使用记录，尚不足以反映全天需求。下一步拟先整理书目与取还位置，再依据后续观察决定是否增设座位。目前增设工作尚未完成，本文也不据此声称学生阅读量已经提高。
这仍是编辑自编的采用标准，不是PM实测输出。
两种文件出口，各按真实能力选择
| 出口 | 输入与操作 | 要取得什么 |
|---|---|---|
| ChatGPT Canvas | 把采用文字放进支持的Canvas界面，整理一般文档后下载Word | 实际DOCX文件；核当前模型和界面条件 |
| Claude创建和编辑文件 | 在代码执行/文件创建能力可用、设置允许时，明确请求生成可下载Word | 实际可下载文件，而不是只有聊天排版 |
Canvas的一般文档导出和Claude具体文件创建是可用能力，不应一概说AI只能给纯文字；但上传或回复文字也不会自动证明文件已创建。当前功能可能受账号、设置和组织条件影响，按实际入口确认。
可以使用这样的文件请求：
请把以下核准采用文字制作成可下载的DOCX。保留原文含义和全部段落，不新增事实；题名独立，三个小节分别为可编辑标题，正文为普通可编辑段落。若有内容无法放入文件，请说明位置。完成后提供实际文件。
请求只说明应交什么，不保证每次执行都正确。生成后以文件为准，不把“已制作完成”的回复当验收证据。
在Word里打开后，再确定交付版
实际打开下载件，检查能否选择和编辑正文；标题是否按需求存在；三小节是否完整；表格若有，是否为需要的可编辑形式。再回原采用文字核四项事实，特别是“拟”“未完成”和“没有阅读量结论”。
文件外观漂亮但漏了核查范围，应恢复文字；只拿到图片或PDF，则还没完成可编辑Word目标。一般DOCX导出也不等原复杂模板的字段、图形与排版全部保留，已有模板时仍按真实模板要求采用。
最终保存“文字_采用版→生成文件→Word验收版”的关系，后续只从明确验收文件继续。需要正式检查时以最终稿为对象。成熟内容、降AI采用和可编辑文件三步分别完成，聊天文字就能走到可负责的Word交付。